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L'Union Départementale participe activement à la mise en place de la nouvelle charte de la laïcité dans l'ensemble des établissements scolaires du département.
Au cours de la tenue de "Pause-philo" d'exercices, de débat adaptés à l'âge des élèves, mise en place d'Activités Ludiques, Publications d'Affiches, Saynètes théâtrales
L'École inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves, de la maternelle au lycée, par la prise en compte de leurs besoins partagés pour apprendre et des besoins plus spécifiques de certains d’entre eux.
L'approche éducative des élèves présentant des besoins particuliers a connu une évolution considérable au cours des dernières décennies. Historiquement, le modèle prévalent reposait sur une logique ségrégative, isolant ces élèves dans des structures spécialisées distinctes du parcours scolaire ordinaire. Cette séparation, bien qu’initialement pensée comme protectrice, engendrait une marginalisation préjudiciable au développement global de ces enfants, particulièrement ceux présentant des troubles des apprentissages.
L’opérationnalisation de l’école inclusive se manifeste à travers divers dispositifs et pratiques pédagogiques adaptés. Les aménagements temporels constituent une première modalité d’adaptation, permettant de moduler les rythmes d’apprentissage selon les besoins spécifiques de l’élève. Pour les enfants présentant des troubles DYS, ces aménagements peuvent inclure un temps supplémentaire lors des évaluations, des pauses structurées ou une répartition adaptée des activités cognitives intensives.
